Buenas noches, en esta entrada os dejo un ejemplo de boletín cooperativo de evaluación de los roles y normas que tiene cada uno de los componentes de un equipo para una clase de 4 años.

BOLETIN COOPERATIVO DE EVALUACIÓN DE ROLES DE EQUIPO

Buenas noches en los siguientes videos podemos comprobar como realizar una EVALUACIÓN DEL TRABAJO COOPERATIVO desde diferentes aspectos:

VIDEO 1

VIDEO 2

Buenas noches, en esta entrada os muestro un ejemplo de como realizar una PROGRAMACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS.

PROGRAMACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS

1.                      CONTEXTO

Ø  Asignatura: Globalizado (Área de Conocimiento del Entorno).

Ø Grupo-Clase: 2º Educación Infantil(4AÑOS).

Ø  Agrupamientos:

·    Grupos Heterogéneos.

·    Cuatro grupos de cinco alumnos.

2.                      CONTENIDOS

·    Manifestaciones culturales del entorno: monumentos.

·    Técnicas de expresión plásticas: coloreado, recortado y pegado con precisión.

3.                      SESIONES

v SESIÓN 1

PROCESO	TAREA, ESTRATEGIA…
v  ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS	Adaptación de la técnica ¿ Lo hacemos juntos? Los alumnos de manera individual y con su familia buscaran información de distintos monumentos de Andalucía.
v  PROCESAMIENTO DE LA NUEVA INFORMACIÓN v  PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS	Equipos de oyentes. ¿ Lo hacemos juntos? Posteriormente los traerán a clase y en la PDI se lo presentarán a sus compañeros.

v SESIÓN 2

PROCESO	TAREA, ESTRATEGIA…
v  MOTIVACIÓN v  PROCESAMIENTO DE LA NUEVA INFORMACIÓN v  ORIENTACIÓN HACIA LA TAREA	Adaptación folio giratorio. Por este medio resuelvo. A continuación se elegirán los más destacados y se realizaran, entre todos los miembros del grupo, puzles a través de los ipads con la aplicación Jigsaw Planet (puzles giratorios).
v  MOTIVACIÓN v  PROCESAMIENTO DE LA NUEVA INFORMACIÓN v  ORIENTACIÓN HACIA LA TAREA	Adaptación folio giratorio. Por este medio resuelvo. Después los monumentos que se realizaron en forma de puzles los colorearan a través de la técnica del folio giratorio.

v     SESIÓN 3

PROCESO	TAREA, ESTRATEGIA…
v  RECAPITULACIÓN v  TRANSFERENCIA	Collage de evaluación. Por último se realizará un mural con forma del mapa de Andalucía y en cada provincia se pegaran los monumentos que se han coloreado, en equipo.

Buenas noches, como en cada entrada os resumo como llevar a cabo una PROGRAMACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS a través de unos videos.

VIDEO1

VIDEO2

Buenas noches, en la entrada de hoy os dejo un ejemplo de un DISEÑO DE UNA TAREA COOPERATIVA para una clase de alumnos de 4 años.

Diseñar tareas cooperativas

¿Qué van aprender nuestros alumnos?

Conocer distintos monumentos de Andalucía.


¿Qué van a hacer para aprender?

Buscar información en familia sobre monumentos andaluces, explicárselo a sus compañeros en clase, colorear los más destacados y realizar un puzle de los mismos a través de la aplicación Jigsaw Planet

Trabajarán con el patrón de cooperación: Individual+ grupal

¿Están en condiciones de hacerlo?

Las actividades están diseñadas a su nivel y las pueden llevar a cabo perfectamente. La única que puede ser un poco complicada puede ser la exposición a sus compañeros, pero para ello la información recopilada en familia será entregada al profesor y se le ayudará a que esta sea más fluida.

Estructura de la actividad:

1.       Los alumnos de manera individual y con su familia buscaran información de distintos monumentos de Andalucía.

2.      Posteriormente los traerán a clase y en la PDI se lo presentarán a sus compañeros.

3.      A continuación se elegirán los más destacados y se realizaran, entre todos los miembros del grupo, puzles a través de los ipads con la aplicación Jigsaw Planet (puzles giratorios).

4.      Después los monumentos que se realizaron en forma de puzles los colorearan a través de la técnica del folio giratorio.

5.      Por último se realizará un mural con forma del mapa de Andalucia y en cada provincia se pegaran los monumentos que se han coloreado en equipo.

Triada cooperativa:

1) INTERDEPENDENCIA POSITIVA

La tarea promueve que los alumnos se necesiten para hacer el trabajo porque se ha establecido una interdependencia positiva de metas (el equipo elabora un producto que requiere del trabajo de todos: formación de monumentos a través de puzles y colorear los monumentos entre todos los miembros del grupo) y una interdependencia positiva de tareas (la división del trabajo en tareas distintas pero complementarias).

2) PARTICIPACIÓN EQUITATIVA

La tarea promueve que todos puedan participar porque se han diseñado situaciones de aprendizaje con momentos individuales y grupales.

3) RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL

La tarea promueve que pueda monitorizar el trabajo de cada uno porque cada uno debe cumplir con su rol cooperativo, se han propuesto actividades con productos concretos y se va a elegir a algunos/as para explicar la información buscada en familia a sus compañeros.

Buenas tardes, en la entrada de hoy podemos encontrar videos que nos proporcionan la información necesaria para entender como diseñar TAREAS COOPERATIVAS:

VIDEO 1

VIDEO 2

VIDEO 3

En esta nueva entrada podemos ver un ejemplo de como ORGANIZAR EL CONTEXTO DE COOPERACIÓN  en nuestro aula.

Antes de comenzar debemos de establecer unas normas y posteriormente asignar unos roles, teniendo en cuenta que la etapa en la que vamos a trabajar es 2ºCiclo de Educación Infantil.

NORMAS

1.       Cumplimos con nuestros roles y respetamos los de los compañeros (COORDINADOR). 

2.       Respetamos el silencio (ARBITRO).

3.       Respetamos el turno de palabra (ARBITRO). 

4.       Participamos en las actividades, realizamos las tareas en el tiempo establecido y hablamos en nombre del equipo (PORTAVOZ).

5.       Cuando necesitamos ayuda, acudimos a los compañeros antes que al profesor (AYUDANTE). 

6.       Cuando nos piden ayuda, dejamos de hacer lo que estamos haciendo y ayudamos (SECRETARIO). 

7.       Rellenamos nuestra carpeta de equipo, donde se encuentran las autoevaluaciones (SECRETARIO).

8.       Tenemos el equipo recogido y cuidamos el material (RESPONSABLE DE LIMPIEZA Y RESPONSABLE DEL MATERIAL)

9.       Repartimos el material de manera que todos podamos usarlo equitativamente (RSPONSABLE DEL MATERIAL)

ROLES

COORDINADOR

·      Controla que se cumplan los roles de cada uno y se respete a los compañeros.

ARBITRO

·      Ayuda a mantener el silencio.

·      Controla que se respete el turno de palabra.

PORTAVOZ

·      Habla en nombre del equipo, cuando la maestra lo requiere o el equipo lo necesita.

·      Controla que todos participen y las tareas se realicen en el tiempo adecuado.

RESPONSABLE DE LA LIMPIEZA

·      Realiza la limpieza y recogida de los equipos tras la dinámica.

·      Controla el cuidado del material.

SECRETARIO

·      Ayuda y resuelve las dificultades que surjan.

·      Controla las hojas de la carpeta de equipo.

AYUDANTE

·      Ayuda al que lo necesite.

RESPONSABLE DEL MATERIAL

·      Se preocupa de que todos tengan su material.

Buenas tardes, en los enlaces de los videos de hoy podréis obtener algunas ideas y consejos de como organizar el contexto de cooperación en nuestra aula antes de comenzar con las dinámicas cooperativas propiamente dichas. Espero os sirvan de ayuda.

VIDEO 1

VIDEO 2

BUENAS TARDES, en la entrada de hoy podremos comprobar en una ficha técnica, los elementos a tener en cuenta para programar la organización de nuestro aula. Para realizarla podemos ayudarnos y orientarnos de los videos subidos en entradas anteriores.

AGRUPACIÓN DE LOS ALUMNOS

Incorporar el aprendizaje cooperativo a la dinámica habitual de tus clases exige que empieces por agrupar a los estudiantes. Para ello, como hemos visto, debes responder a las siguientes cuestiones:

(a) ¿homogéneos o heterogéneos?

(b) ¿cuántos miembros tendrán los grupos?

(c) ¿cuánto durará el agrupamiento?, (d) ¿cómo distribuirás a los estudiantes dentro de los grupos?

 (e) ¿cómo dispondremos el aula?

(f) ¿cómo colocaremos a los alumnos/as dentro de los grupos?

1 DISEÑA LOS AGRUPAMIENTOS

Configuración

Los agrupamientos que utilizaré serán:  

HETEROGÉNEOS

Tamaño

Para hacer aprendizaje cooperativo dispondré mi clase en…

GRUPOS DE CINCO

Duración

Los agrupamientos con los que trabajaré durarán  un trimestre

2 DISTRIBUYE A LOS ALUMNOS

Los alumnos quedarán distribuidos entre los grupos, teniendo en cuenta la actitud cooperativa, del siguiente modo:

EQUIPO 1

ALMA

NOA

AITOR

MARIA

ÁLVARO

EQUIPO 2

JESÚS

ANA

GUILLERMO

ALEJANDRO

ANDRÉS

 EQUIPO 3

ALBERTO

ALEJANDRA

LORENA

AARÓN

JAVIER

EQUIPO 4

INMACULADA

ROBERTO

JOSÉ

BLANCA

DANIELA

3 DISPÓN EL ESPACIO

 A la hora de disponer el aula para cooperar, partiré del siguiente plano:  

CONTROL DE CALIDAD PARA LOS AGRUPAMIENTOS 

A la hora  de agrupar a los estudiantes…

… has procurado que los equipos sean heterogéneos. SÍ  

… has configurado los grupos en función de unos cuantos criterios priorizados.   SÍ  

… has procurado que todos los equipos cuenten con alumnos capaces de prestar ayuda. SÍ

… has considerado la experiencia cooperativa del alumnado para elegir el tamaño del equipo.SÍ

… mantendrás los equipos el tiempo suficiente para que aprendan a trabajar juntos. SÍ

… has intentado que miembros del mismo equipo estén muy próximos los unos de los otros. SÍ

… has procurado que el espacio entre los equipos permita el tránsito fluido. SÍ

… has colocado a los estudiantes que demandan más apoyo en puntos de fácil acceso. SÍ

… has intentado que todos puedan verte cómodamente cuando explicas o das consignas.  SÍ

… has procurado una disposición flexible, que puede pasar a otras estructuras fácilmente.  SÍ

Buenas tardes, en esta ocasión os dejo tres videos que os pueden interesar sobre como realizar los agrupamientos para que el trabajo cooperativo sea mas eficaz, útil y podamos sacarle el mayor partido.

VIDEO 1

VIDEO 2

VIDEO 3

Buenas tardes a todos los lectores del blog:

                 Como ya sabeis soy Fran, un profesor de Educación Infantil del colegio Compañía de María de Puente Genil (Córdoba) muy interesado, y por ello uso dicha metodología en mi aula, en el TRABAJO COOPERATIVO. Como ya habeis comprobado en algunas de las entradas publicadas lo uso muy habitualmente.

                Por ello y a lo largo de algunas semanas, iré aportando alguna información aprendida en un curso realizado en la plataforma APRENDEINTEF, para todos aquellos que esteis interesados en continuar aprendiendo sobre dicha metodología indispensable hoy en día en nuestras aulas.

Para comenzar os dejo un video en la parte inferior de esta entrada donde podemos aprender la formación de grupos con el fin de que adquieras las estrategias necesarias para colocar adecuadamente a los alumnos dentro de los grupos, de cara a promover situaciones de trabajo conjunto y andamiaje efectivas.


Los objetivos que te propone el video son:

• Plantear agrupamientos adecuados a las necesidades del alumnado en cada momento.
• Distribuir el alumnado entre los grupos de manera eficaz, tratando de sacar el máximo partido a la diversidad.
• Disponer el aula adecuadamente de cara a potenciar la eficacia de las dinámicas cooperativas.
• Colocar a los alumnos/as estratégicamente dentro de los grupos para promover situaciones de andamiaje eficaces.

  VIDEO