BUENAS TARDES, en la entrada de hoy podremos comprobar en una ficha técnica, los elementos a tener en cuenta para programar la organización de nuestro aula. Para realizarla podemos ayudarnos y orientarnos de los videos subidos en entradas anteriores.

AGRUPACIÓN DE LOS ALUMNOS

Incorporar el aprendizaje cooperativo a la dinámica habitual de tus clases exige que empieces por agrupar a los estudiantes. Para ello, como hemos visto, debes responder a las siguientes cuestiones:

(a) ¿homogéneos o heterogéneos?

(b) ¿cuántos miembros tendrán los grupos?

(c) ¿cuánto durará el agrupamiento?, (d) ¿cómo distribuirás a los estudiantes dentro de los grupos?

 (e) ¿cómo dispondremos el aula?

(f) ¿cómo colocaremos a los alumnos/as dentro de los grupos?

1 DISEÑA LOS AGRUPAMIENTOS

Configuración

Los agrupamientos que utilizaré serán:  

HETEROGÉNEOS

Tamaño

Para hacer aprendizaje cooperativo dispondré mi clase en…

GRUPOS DE CINCO

Duración

Los agrupamientos con los que trabajaré durarán  un trimestre

2 DISTRIBUYE A LOS ALUMNOS

Los alumnos quedarán distribuidos entre los grupos, teniendo en cuenta la actitud cooperativa, del siguiente modo:

EQUIPO 1

ALMA

NOA

AITOR

MARIA

ÁLVARO

EQUIPO 2

JESÚS

ANA

GUILLERMO

ALEJANDRO

ANDRÉS

 EQUIPO 3

ALBERTO

ALEJANDRA

LORENA

AARÓN

JAVIER

EQUIPO 4

INMACULADA

ROBERTO

JOSÉ

BLANCA

DANIELA

3 DISPÓN EL ESPACIO

 A la hora de disponer el aula para cooperar, partiré del siguiente plano:  

CONTROL DE CALIDAD PARA LOS AGRUPAMIENTOS 

A la hora  de agrupar a los estudiantes…

… has procurado que los equipos sean heterogéneos. SÍ  

… has configurado los grupos en función de unos cuantos criterios priorizados.   SÍ  

… has procurado que todos los equipos cuenten con alumnos capaces de prestar ayuda. SÍ

… has considerado la experiencia cooperativa del alumnado para elegir el tamaño del equipo.SÍ

… mantendrás los equipos el tiempo suficiente para que aprendan a trabajar juntos. SÍ

… has intentado que miembros del mismo equipo estén muy próximos los unos de los otros. SÍ

… has procurado que el espacio entre los equipos permita el tránsito fluido. SÍ

… has colocado a los estudiantes que demandan más apoyo en puntos de fácil acceso. SÍ

… has intentado que todos puedan verte cómodamente cuando explicas o das consignas.  SÍ

… has procurado una disposición flexible, que puede pasar a otras estructuras fácilmente.  SÍ